მე-9 დღე

დავასრულეთ სასწავლო პროექტი.შევაჯამეთ ჩვენი მუშაობა. მივეცით პროექტს საბოლოო სახე. გავაკეთეთ პროექტის პრეზენტაცია და მივეცით ერთმანეთს უკუკავშირი. ტრენინგი იყო ძალიან საინტერესო და ნაყოფიერი. ვისწავლეთ თანმიმდევრულად ნაბიჯ-ნაბიჯ როგორ დავგეგმო და განვახორციელოთ სასწავლო პროექტი.
  მადლობა ქალბატონ ინგას.

მე-8 დღე

დავასრულეთ პროექტის გეგმის შედგენა. ვიმუშავეთ მე-7 მოდულზე ფასილიტაციის შესახებ. წავიკითხეთ ტექსტი. დავათვალიერეთ ფასილიტაციის ნიმუში დაშევქმენით საკუთარი ფასილიტაციის ინსტრუმენტი. დავამზადე პადლეტი.

მე-7 დღის რეფლექსია

ვიმუშავეთ ბლოგზე. განვიხილეთ მე-6 მოდული,დაგეგმვა მოსწავლეთა წარმატებისათვის,შევარჩიეთ კითხვა დიფერენცირებული სწავლებისათვის ვნახეთ პრეზენტაცია მრავალმხრივი ინტელექტის მიხედვით დავათვალიერეთ დოკუმენტი მოსწავლე ტა მხარდაჭერისათვის.ჩამოვტვირთეთ ნიმუში დაჩავდეთ საქაღალდეში.ნიჭიერი მოსწავლისთვის შევქმენით კითხვარი.

მე-6 დღის რეფლექსია

მეექვსე დღეს გავეცანი შეფასების რუბრიკას და შევქმენი მოსწავლის საბოლოოშეფასების რუბრიკა და ავტვირთე ბლოგზე.

რუბრიკა პრეზენტაციის შესახებ

დანიშნულება: ცუცხვათის საიდუმლეობა

	4	3	2	1
სტრუქტურა	პრეზენტაციის დასაწყისი საინტერესოა და მაყურებლის ყურადღებას იქცევს. ერთი იდეიდან მეორეზე გადასვლა შეუფერხებლად, ლოგიკურად და შეუმჩნევლად მიმდინარეობს. .	პრეზენტაციის დასაწყისი საინტერესოა და უმეტეს წილად იქცევს მაყურებლის ყურადღებას. ერთი იდეიდან მეორეზე გადასვლა შეუფერხებლად და უმეტეს წილად ლოგიკურად მიმდინარეობს.	პრეზენტაციის დასაწყისი გარკვეულ წილად საინტერესოა. ერთი იდეიდან მეორეზე გადასვლა, გარკვეულ წილად ლოგიკურად მიმდინარეობს, თუმცა ზოგჯერ გადასვლები ბუნდოვანია.	პრეზენტაციის დასაწყისი არ არის საინტერესო. ერთი იდეიდან მეორეზე გადასვლა  არ ხორციელდება, ან მიმდინარეობს ბუნდოვნად და არალოგიკურად.
შინაარსი	მიწოდებულიინფორმაციით,აუდიტორიაშესანიშნავადაცნობიერებს,ჩემს მიერ გადმოცემულ ინფორმაციას.	მიწოდებულიინფორმაციით,აუდიტორიააცნობიერებს, თუროგორია ცუცხვათის კარსტული მღვიმე.	მიწოდებულიინფორმაციით,აუდიტორიასელემენტარულიწარმოდგენაექმნება ცუცხვათის მღვიმეზე.	მიწოდებულიინფორმაციით,აუდიტორიასწარმოდგენაარექმნება ცუცხვათის მღვიმეზე.
პრეზენტაციისუნარ-ჩვევები	მოსწავლემთელიპრეზენტაციისმანძილზე ინარჩუნებს წარმომდგენის როლს. მოსწავლესაქვსპრეზენტაციისშესანიშნავიუნარ-ჩვევები: დგომისეფექტური პოზა, ვიზუალურიკონტაქტიმსმენელთანმკაფიოგადმოცემადაყველასთვისგასაგებხმაზემეტყველება.	მოსწავლეთითქმისმთელიპრეზენტაციისმანძილზეინარჩუნებს წარმომდგენის როლს. მოსწავლესაქვსპრეზენტაციისკარგიუნარ-ჩვევები, მაგრამერთ-ერთასპექტშიესაჭიროებაგაუმჯობესება: დგომისეფექტური პოზა, ვიზუალურიკონტაქტიმსმენელთან,მკაფიოგადმოცემაანხმისტემბრი.	მოსწავლეპრეზენტაციისზოგიერთინაწილისწარდგენისასინარჩუნებს წარმომდგენის როლს. მოსწავლესსჭირდებაპრეზენტაციისრამდენიმეასპექტზემუშაობა: დგომის პოზა, ვიზუალურიკონტაქტიმაყურებელთან, მკაფიოგადმოცემაანხმისტემბრი.	პრეზენტაციისწარდგენისასმოსწავლე ვერინარჩუნებს წარმომდგენის როლს. მოსწავლესსჭირდებაპრეზენტაციისყველაასპექტზემუშაობა: დგომის პოზა, ვიზუალურიკონტაქტიმსმენელთან,მკაფიოგადმოცემადახმისტემბრი.
პირადიშეხედულება	მაყურებლისთვის სრულიად გასაგებია მოსწავლის აზრი.	მაყურებლისთვის გასაგებია მოსწავლის აზრი.	მაყურებელს უწევს მოსწავლის აზრის გამოცნობა.	მაყურებელმა ვერ შეიტყო მოსწავლის აზრი.

მე-5 დღის რეფლექსია

 ვისაუბრეთ საავტორო უფლებებზე. შევადგინეთ გამოყენებული ლიტერატურა (მარტივი ფორმატი). გავაკეთეთ ტესტი საავტორო უფლებები. ვიმუშავეთ მოსწავლის სავარაუდო ნამუშევარი პრეზენტაციაზე.

მე-4 დღის რეფლექსია-ვიმუშავეთ სტრატეგიებზე, ვნახეთ პრეზენტაციები, ვიმუშავეთ მეორე მოდულის მესამე აქტივობაზე, შეფასებისაქტივობებზე. ჩამოვაყალიბეთ ჩვენი პროექტისათვის მეთოდები და ინსრუმენტები.

მესამე დღის რეფლექსია: გამოვაქვეყნე პროექტის ბუკლეტი ბლოგზე. მოვძებნეთ და შევავსეთ ეროვნული სასწავლო გეგმიდან სტანდარტები. ვიმუშავეთ მიმართულების მიმცე საკვანძო კითხვებზე

რას უკავშირდება სოფლის ისტორია?

1. რატომაა ცუცხვათის მრავალსართულიანი კარსტული მღვიმე, ესოდენ გამორჩეული?

1. ქართული ზეპირსიტყვიერების რა ნიმუშებია ხალხში გაბნეული?         2. როგორი მრავალფეროვანი ბუნება გვაქვს  ცუცხვათში?         3. რა დონეზეა ცუცხვათის ეს უნიკალური ძეგლი გამოკვლეული, რატომაა ეს მნიშვნელოვანი და შეიტანს თუ არა ამ მღვიმის გამოკვლევა უდიდეს წვლილს სოფლის კეთილდღეობაში?

ბლოგზე დავამატეთ ფურცლები.